学接着知不足原文一、原文
“学接着知不足”出自《礼记·学记》，原文如下：
>“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。……学接着知不足，教接着知困。知不足，接着能自反也；知困，接着能自强也。故曰：教学相长也。”
这段话的意思是：玉石不经过雕琢，不能成为精细的器物；人不通过进修，就不会懂得道理。因此古代的君主在建立民族、治理百姓时，总是把教育放在首要位置。通过进修，人才会知道自己聪明的不足；通过教学，才会发现自己领会上的困难。知道了自己的不足，就能自我反省；觉悟到自己的困惑，就能自我加强。因此说：教学是相互促进、共同进步的经过。
二、核心见解拓展资料表：
| 项目 | 内容 |
| 出处 | 《礼记·学记》 |
| 原文关键词 | 玉不琢，不成器；人不学，不知道 |
| 核心想法 | 进修使人认识到自身的不足，教学促使人发现自己的困惑，从而实现自我成长 |
| 教育地位 | 教育是治国之本，应置于首位 |
| 教学关系 | 教与学是相互促进、相辅相成的关系（教学相长） |
| 操作意义 | 鼓励持续进修和反思，强调自我成长的重要性 |
三、延伸思索：
“学接着知不足”不仅是对个人进修经过的描述，也揭示了教育的本质——不断探索、不断修正、不断进步。它提醒我们，进修不是终点，而是起点。只有在不断进修中，才能发现自身的局限，并由此激发更深层次的求知欲望。
同时，“教学相长”也说明了教师与学生之间的互动关系，不仅仅是聪明的传递，更是聪明的碰撞与成长的契机。
四、小编归纳一下：
“学接着知不足”是一句富有哲理的古训，它不仅适用于古代的教育体系，同样适用于现代的进修与职业环境。无论是个人成长还是团队进步，都应以开放的心态面对进修中的不足，以积极的态度推动自我成长与共同进步。
