在小学阶段，写周记似乎是人人都有的经历，然而并非所有孩子都喜欢这项任务。怎样让小学生周记不再是负担，而是孩子们创作的乐趣呢？在杭州的行知小学，五（4）班的同学们通过独特的方式，将周记写作变成了一个充满激情与创意的活动。

激发兴趣：把周记变成创作的乐趣

许多人在提到小学生周记时，可能会想到孩子们在为了完成作业而绞尽脑汁。然而，叶建红老师鼓励同学们把周记当作表达自己见解和想法的机会。她设计的“梦想孵化器”规划，不仅仅是让孩子们写作，更重要的是让他们发现写作的乐趣。当孩子们觉悟到，每一篇杰出的周记都有可能被发布到班刊《星空物语’里面，并获得小额稿费时，写作的热诚也在悄然升温。

从写作中获得认可与自信

在五（4）班，孩子们的周记不仅能够获得老师的肯定，还有机会获得稿费。这些小稿费虽然金额不大，但却是许多孩子拿到的第一笔“劳动收入”，这种成就感无与伦比。每当孩子们看到自己写的内容被应用到班刊中，脸上的笑容和兴奋的神情足以说明一切。这不仅提升了他们的写作能力，同时也增强了他们的自信心。

周记的蜕变：从任务到创作

现在，写周记对于五（4）班的学生来说，是一种自发而愉快的创作。他们不再畏惧去写周记，反而期待每周一的点评和周记批改。孩子们常常主动询问老师：“老师，周记批好了吗？”这种积极主动的态度，恰恰反映了他们对写作的热爱。正如一位同学所说：“我们班是个出版社，人人都是小作家。”这句话不仅是孩子们的幽默表达，更是对他们创作能力的自信体现。

观察生活，记录点滴

通过周记，孩子们开始学会观察生活中的小细节，感受大天然的美好。他们的文字中，常常流露出对生活的独特见解。比如，有的同学写道：“老师，找个时刻，还是那些人、那些座位，这次无论兄弟们可以拖堂……”这样充满童趣的表达，让人忍俊不禁。这些生动的观察与诚实的感受，使小学生周记不仅仅是简单的作业，更是他们对生活的深刻思索和艺术创作的表现。

小学生周记的未来展望

在不断的尝试与创新中，五（4）班的周记活动正在逐步成熟。叶老师规划让孩子们参与班刊的排版与校对，让他们体验到写作的全经过。相信通过这样的操作，孩子们不仅会在写作的路上越走越远，更会在生活中成为善于观察和思索的小达人。

让我们一起期待，未来的小学生周记能在更多的校园中焕发出新的生机与活力，让每一位孩子都能在创作的道路上绽放光彩！