小学幼小衔接年度职业规划范文

小学幼小衔接年度职业规划 第一篇

一、指导想法

幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键时期，具有承上起下的影响。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。因此，从学说和操作两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，进步认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的进修阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积进步教育质量的现实要求。

二、职业目标

一.重视衔接职业，建立形成一套相应的制度，并将此项职业作为学校的常规职业，列入每学期的职业规划。

二.每学期都能开展相应的操作探索和学说研究活动。

三.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、技巧、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有觉悟地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的进修生活打好基础。

四.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、进修、心理等方面较好地适应新的进修环境，减少小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例。

五.以课题形式开展研究，积累材料，丰富学说，形成报告、论文等研究成果。

三、具体的幼小衔接职业规划如下：

(一)期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接职业的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项职业中来。

(二)利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项职业，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时刻内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的进修提供在时刻上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的进修能够坚持善始善终，以防出现在进修上的虎 头蛇尾。

(三)加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时的探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和难题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。

(四)改变以往的一些习性行为，带幼儿多次去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的进修生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。

(五)建立家长活动小组。让家长自行或幼儿园帮助，与已进入一年级进修的本园毕业生联系，并结成相应的对子，加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让大班的家长们能够初步了解并充分觉悟到自己的孩子在入小学前的各种准备职业，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。

(六)请已上一年级的本园毕业生来园，向大班幼儿讲述小学生的各种生活，以自己的亲身体会和感觉，为大班的孩子上一课，由于同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的。

(七)组织大班幼儿进行小学生生活自理能力的表演赛，并注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习性的培养。

(八)适时调整大班幼儿的生活作息时刻表，使幼儿能够逐步适应小学进修与生活的节奏。

(九)向大班幼儿家长进一步宣传和教育，怎样做好孩子的幼小衔接职业–开办大班年龄段家长学校。

(十)利用家访、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的难题，准确把握自己的孩子当前的进步水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互领会和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的进修与生活。

(十一)认真做好幼小衔接各项职业的资料收集、整理、归档职业。

小学幼小衔接年度职业规划 第二篇

按照教育部、省教育厅做好第十一个全国学前教育宣传月活动要求，为进一步加强我区学前教育改革与进步，推进幼小科学衔接改革实验项目，全面提升学前教育保教质量，地区教育局决定在全区范围内开展二零__年学前教育宣传月活动，特制定本方案。

一、指导想法

认真贯彻和宣传民族、省学前教育的政策法规及科学保教理念，组织开展内容丰富、形式多样的宣传活动，营造全社会关心、重视和支持学前教育的浓厚气氛，形成有利于幼儿健壮成长的良好社会环境，促进全区学前教育事业健壮科学进步。

二、活动主题

幼小衔接，我们在行动

三、活动时刻

二零__年五月二零日至六月二零日

四、活动内容和方式

（一）宣传进步政策，强化教育理念。各地要组织幼儿园、小学教师进修《教育部大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》，认真贯彻《黑龙江省推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》，采取研讨会、推进会等方式交流研讨，深入落实《大兴安岭地区幼小衔接职业指导方案》（大教函〔二零–〕六六号）的职业任务，推动全区幼儿园和小学深入领会和落实民族省相关政策要求。

（二）突出宣传主题，强化活动实效。宣传月活动期间，各幼儿园至少组织一次幼儿园家长开放日，召开一次全员家长会，多形式开展庆祝“六一”活动。通过宣传栏，电子屏字幕、致家长一封信、亲子活动等方式，宣传科学保教和幼儿园科学办园理念。

（三）开展衔接活动，进步保教质量。幼儿园要突出将入学准备教育天然融入幼儿每日生活和游戏，每位大班教师设计一节教学活动观摩课，组织全体教师进修交流；小学要做好幼儿的入学适应准备职业，承诺“零起点教学”，做好二零__年九月开学幼小衔接教学规划。结合我区幼小衔接试点园试点校结对活动要求，积极开展幼小衔接教育活动，不断提升幼儿园保教质量。

五、活动要求

（一）高度重视，精心组织部署。各级教育行政部门要高度重视，将二零__年的宣传月活动作为本地深化基础教育改革，推进幼小衔接职业的重要举措，地区教育局将适时召开全区幼小科学衔接论坛会。各地要结合本地实际，研究制订具体职业方案，做好各项活动安排部署。要注重宣传的科学导向，确保宣传的路线性和科学性。要关注家长和社会的疑虑和焦点，提升宣传的针对性和有效性。

（二）统筹资源，持续深入宣传。各地要统筹教育行政部门、教研部门等多方面力量，广泛利用多种媒体，组织开展公益讲座、专家访谈、现场咨询等主题宣传活动。充分发挥幼儿园和学校宣传主阵地影响，通过开放日、家长讲座等多种活动，营造全社会领会支持的幼小衔接职业气氛。同时，要严把宣传路线，防止以幼小衔接名义出现新的“小学化”行为，严防搭车搞商业化宣传。

（三）征集案例，推广典型经验。宣传月期间，地区教育局将集中宣传各地幼小衔接好行为好经验的典型案例和视频案例。各地要抓住契机，认真梳理划重点，遴杰出案例，集中展现小学和幼儿园开展入学适应和准备教育的好行为。各地在向省推荐典型案例的基础上，择优报送小学、幼儿园杰出典型案例，至少报二个。请于五月二五日、六月一五日前报送活动进展情况，并附相关图片和视频，统一发送至地区教育局基础教育科邮箱。

小学幼小衔接年度职业规划 第三篇

一、职业目标

一、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理质量。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)

二、以培养孩子良好的进修、生活习性为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层难题。

三、幼儿园向小学靠拢，为上小学做好社会适应、进修适应准备。

四、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。

二、具体措施

一、家长职业：

(一)针对幼小衔接职业及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的配合。

(二)要求家长和教师共同配合，让孩子无论是在幼儿园或是在家里都要保持良好的进修习性、生活习性，为入小学打好基础。

(三)开辟专门的“幼小衔接职业家教园地”，加强与家长的信息交流。

(五)开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。

(六)要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、进修物质的准备，给幼儿购买的进修用品力求简洁实用，小巧安全。

二、教育教学：

身体方面：

(一)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健壮地迈入小学。

(二)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿进修时刻、减少游戏时刻等。

(三)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(四)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通制度，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。

(五)培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、制度，能控制自己的心情、行为，有责任感，能够承受小挫折，有集体荣誉感，愿意为集体做事，能够解决简单的难题和困难等。

独立生活能力：

(一)通过谈话、故事、社会操作培养幼儿的独立觉悟，增强独立难题解决的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、进修不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到难题和困难自己要想办法解快。

(二)培养幼儿的时刻觉悟，在进修生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的梦想和行为。

进修方面：

(一)培养孩子进修方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿进修有关的常规聪明：进修整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它进修工具。

(二)培养孩子良好的进修习性：开门见山说，请家长配合老师，让幼儿养成遵守作息时刻的习性，如：不迟到早退、不随便请假等;接下来要讲，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答难题、注意倾听的习性;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习性;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务觉悟，游戏、活动中加强幼儿制度觉悟的培养。

(三)为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

(四)通过每次的数学活动、数学区职业对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，进步幼儿的逻辑思考能力。在日常活动中引导幼儿进修运用数学经验难题解决，进步幼儿独立思索难题的能力。

小学幼小衔接年度职业规划 第四篇

随着时刻的推移，孩子们即将进入小学进修，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同，怎样很好地适应是首要的难题，为此在幼小衔接职业我们采取了下面内容一些措施：

一、满足孩子个体需要，增强学做小学生觉悟，培养孩子良好的，进修习性

良好的进修习性是孩子进入小学进修的重要前提，为此，本学期，我们开头来说请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，多次参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的梦想，同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思索，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习性，朝着良好进修习性的轨道进步。

二、加强进修兴趣，减缓幼小衔接的坡度

一、阅读兴趣的培养

在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力，例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品，同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思索，养成良好的进修习性，同时，进步了幼儿的口语表达能力，我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间相互进修，以互相带教的技巧一起阅读，增加阅读兴趣;提供可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。

二、计算兴趣的培养

平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加一定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动，根据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子根据能力需要逐渐的对计算感兴趣，使孩子为学所用。

三、加强幼儿的社会性适应

对于幼儿而言，必要的制度觉悟，任务觉悟、责任感和独立交往能力的培养为，们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义，因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够天然地领会、接受，如：运动中加强孩子的交往能力，班级集体中加强责任觉悟，具有一定的集体荣誉感等，每一环节，有觉悟引导，使我班孩子在只有这些能力的同时，真的有了一份长大的感觉。

说到底，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，但同时也有一些不足之处不可避免的存在着，相信，通过以后的不断的努力和操作肯定会不断的完善。