教师年度技能培训拓展资料

教师年度技能培训拓展资料 第一篇

以前，由于上岗的匆忙、急切，我没有仔细进修过《小学课程标准》及《小学教材》，而现在听了李老师的讲座，我对其有了许多新的认识与体会。

一、进修《课标》的重要性。

没有认真了解、分析、进修过《课标》的’教师，就会像在大海中航行的船只无灯塔的指航一样，没有路线、没有目标。而我居然这样子盲目的航行了一年多，我对此感到愧疚。但我也庆幸，我现在以进修了《课标》，通过进修，我觉得自己提升的空间还是很大的，需要进修的物品还很多，现主要有下面内容几点：

一、自身的基本功需要练习，如：书写、语言表达、习作水平等方面的进修、提升；

二、自己对时代性聪明的进修与把握。教师应通过自身的进修来影响、教育学生，让他们能够具有”把握时代潮流、引领未来路线”的能力。

三、自己也要对《课标》的四个阶段进行详细地分析，着重把握学生的阶段性特点，努力做到适时、适量、适度的教学。

二、进修《教材》的重要性。

没有了解、分析过《教材》的老师，就像一个工人不了解自己所使用的机器结构一样，无从着手或胡乱下手。不想而知，这样的效率是极低的，甚至无效率可言。

我之前虽然也自己简单地分析过教材的结构与编写，但都没有今天进修的那么详细、具体。我从中主要认识到了：

一、了解编写总指导想法，让我从中懂得了语文进修是开放的.、有活力的，特别是要注重儿童心里特征的进步变化，有效地去指导。

二、认识编排体系，能够使我今后的语文教学更有层次感。

三、分析编写特色，使我感受到了自己的责任之重大，需要更加努力地提升自己的水平。

说到底，我要正确认识小学教材、课标，不断提升自己教学水平，努力做一位杰出的小学教师。

教师年度技能培训拓展资料 第二篇

时光荏苒,不知不觉间我们已经进入了信息社会,信息社会拉近了人与人间的空间距离作为聪明的传播者-教师我们该怎样面对呢? 信息社会对教育者和进修者。分别从觉悟与态度、聪明与技能、应用与创新和社会责任四个方面对中小学教学人员、管理人员和技术人员提出了相应的要求，因此掌握信息化技能、进步信息化能力已经成为教师专业成长的必要条件。信息技术正在使教学从以教师、聪明为中心转向以进修者为中心，教育将由教内容到教技巧，朝着从学聪明到长聪明的路线进步。

作为当代的教师，必须清醒地面对教育信息化所带来的机遇与挑战。新时代需要新型教师，教育的信息化还要求我们教师对自己的角色重新进行定位，重构自己的聪明体系，培养和进步自己的创新能力，以适应与时俱进的、全新的教育体系。

一要转变自己的教育觉悟，充分认识到运用现代教育技术手段进行教学的必要性和重要性，打破传统的教学模式和“一块黑板一支粉笔”的教学方式。进步自己的教育技能，主动参加各种形式的技能培训，初步掌握利用教育技术获取信息的能力和信息处理能力。

二要转变自己的角色，信息社会要求教师由聪明的传输者变为学生自主是互联网技术，引导学生主动获取聪明。

教师应这多少方面努力：在信息化教学改革操作中促进自身进步身处信息化时代的每一位教师，都应当带着探索和继续进修的灵魂，进修新的技能、获取新的认识、树立新的信念，迅速地调整甚至改变自身的教学行为，积极地投身到信息化教学改革的浪潮中去。这既是当今教育变革的需要，也是教师职业生活中需要不断寻求进步的路线 第一、教师必须增强自身进步的觉悟，树立终身进修的想法。信息技术能够带给我们最佳操作的范例，提供教学风格和教学技巧的研习，能够在教师共同体之间建立起稳定的联系。然而，只有教师自己才能改变自己，只有教师觉悟到自己的局限性和不足时，才能形成符合教育信息化进步要求的先进教学觉悟和个人进步的动力从而主动去进修。

第二、要加强信息技术应用，在信息环境下努力进步信息素养。对于“面向信息化的知能结构”来说，教师的专业聪明和技能基础应该是“操作性聪明”。因此，作为信息化时代的教师，应当在实际的教学情境中通过信息化教学操作，掌握信息技术技能，进步信息素养和教学能力，促进个人进步；同时，积累信息技术与学科课程整合的经验，形成具有特点化特点的案例聪明，并通过教师进修共同体的相互影响，将特点化的隐性操作聪明转化为社会化的教师专业聪明，促进自己的专业进步。

第三、以信息技术与教学法的整合为突破口，最终树立中小学教师专业化的新形象。为了使整合更有效，教师还必须以研究者的姿态反思自己的整合操作，努力改善教学行为，提升教学水平。“反思的本质是一种领会与操作之间的对话，是这两者之间的相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通。”教师只有通过建立在行动经验基础上的反思，才能将“学会教学”与“学会进修”统一起来，从而达到在行动中不断对个体的教学进行改革、改进和进步。

第四、充分利用远教资源，积极有效地参加各种培训和校本教研活动，.通过网络汲取营养，获取灵感，通过教育博客积极交流。

说到底，面对教育信息化的挑战，要求教师们重新进修，不断进修，是新形式下教育教学进步的需要，也是教师个人生存能力的进步和进一步进步的需要， 有开放的心态、敢于操作的勇气，与教育的信息化相随共舞，成为一名当代合格的新型教师。

教师年度技能培训拓展资料 第三篇

根据学院对青年教师的培养规划和青年教师成长规划，进一步加强我院青年教师队伍建设，培养青年骨干教师，引导青年教师确立与新课程实施相适应的现代化教学理念，进步青年教师高职教学理念把握和课堂教学能力，促进青年教师快速成长。我系举行了旨在检验_教学想法、教学理念、教学技巧、教学手段_为目的的_青年教师教学水平提升课堂竞赛_活动，经过紧张的初赛、决赛，活动已圆满拉下帷幕。现将本次活动拓展资料如下：

一、本次活动的指导想法为了加强师资队伍建设，进一步提升青年教师高职教育教学水平；展现青年教师的实力和活力，促进青年教师的成长。

二、本次活动八个教研室共有四二名青年教师参加，活动分为两个阶段进行。第一阶段，由大学语文组、旅游组、基础课组和学前教育组成立了四个评课小组，逐一听课、评课。在第一阶段基础上，各评课组共推荐了一二名青年教师参加第二阶段的竞赛活动。

三、第二阶段系部成立了由系主任王武同志牵头、徐唐炼主任、各教研室主任以及刘汉荣老师组成的评委组。从一二月一八日起，一二名参赛教师在一周的时刻内主要利用上课时刻参赛，授课顺序通以各自上课时刻顺序决定。

四、一二月二三日，全体评委集中对本次竞赛活动进行了拓展资料和评议，每一名评委都非常认真地对参赛的每一位青年教师的课堂教学情况谈了自己的看法，并提出了中肯的建议。通过评委的认真评议和量化打分，本次青年教师教学水平提升课堂竞赛活动共评出一等奖一名、二等奖二名，三等奖三名。